38 תשובות
את מערכת החינוך.
פרימיטיבית מאוד והייתי מתחיל לשנות הכל מהיסוד
פרימיטיבית מאוד והייתי מתחיל לשנות הכל מהיסוד
מורים שעות לימוד ועוד הרבה
את הבגרויות לסיים אחת אחת ולא מתכונת בלשון אחרי זה בגרות במטמתיקה ורק אז בגרות בלשון
את מקצועות החובה ואת המידע שהם בוחרים להעביר לנו.
שואל השאלה:
תפרטו.
תפרטו.
אנונימי
פחות הדתה,
לשלב יותר את ההסבר המדעי לבריאת היקום/כדור הארץ ואת האבולוציה.
לתת לילד לבחור במה להאמין, כשכל המידע מונח בפניו באופן שווה.
לשלב יותר את ההסבר המדעי לבריאת היקום/כדור הארץ ואת האבולוציה.
לתת לילד לבחור במה להאמין, כשכל המידע מונח בפניו באופן שווה.
את דרך הלמידה, את המקצועות, את הבגרות, את המבחנים...
אני לא יכולתי. צריך להבין, הם לא עושים לנו את זה מתוך רוע, הם עושים לנו את זה כי אין להם דרך אחרת.
אין עוד דרך להתמודד עם כמות כזו של תלמידים, זו שיטה שקיימת כבר 500 שנים (מקורה בארצות ערב) והיא נועדה ללימוד כיתות גדולות.
הם צריכים הרבה מבחנים כדי לראות שאנחנו מבינים.
בכל זאת - מה כן הייתי משנה?
אני מצטער ממש, אבל את ימי החופש. אין מה לעשות, להורים שלנו זה עולה המון כסף כדי אפילו להיות איתנו בבית, מכיוון שיש להם הרבה פחות ימי חופש משיש לנו.
את מתן שיעורי הבית - שיעורי הבית לא באמת עוזרים, אחרי הכל, אדם יוכל ללמוד רק אם הוא ירצה בכך והמידע הזה יהיה חיוני לו. כמו שלא חיוני לי מה השמות של ההורים של החברה הכי טובה שלי, אך אני זוכר אותם רק כי אני אוהב את החברה הכי טובה שלי.
סינון של החומר הנלמד, כמו שאמרתי קודם, אם לא נרצה ללמוד דבר מסויים, חא משנה כמה שיננו, בסופו של דבר נשכח אותו כי הוא לא חשוב לנו מעבר למבחנים.
כלומר, אם לא כל הילדים ילמדו את הכל בעוד שלרובם זה לא מועיל, נוכל להשאיר יותר תקציב למשרד החינוך עצמו.
נניח ויש לנו עוד מעט תקציב, אגיד רק את המשפט הסיני:
"אני שומע - אני שוכח.
אני רואה - אני זוכר.
אני עושה - אני מבין."
כלומר, צריך יותר להתרכז בהדגמה המעשית ובעשייה, פחות בגידופי המילים.
ציונים זה לא הכל, שלוש סיבות לכך:
1. כמו שאמרתי, המידע שמנסים להעביר לנו לא רלוונטי לנו מלבד למבחן, כלומר, ברגע שעברתי את המבחן - המידע לא חשוב לי והמוח זורק אותו לפח. משמע, המהחנים לא גרמו לנו באמת ללמוד לחיים, אלא נטו ללמוד למבחן ולשכוח אחר כך.
2. אפשר להתכונן למבחנים ספציפית, כך שהציון לא באמת מראה על כמות הידע שלך, אלא על כמה ייסרת את עצמך (לרוב, יש כאלה שקל להם מאוד במבחנים).
3. אובססיה. רוב התלמידים מפתחים אובססיה לציונים, הם מרגישים רע כשהם נכשלים, מרגישים טוב כשהם מצליחים וחושבים שהכל בנוי על ציונים. למה? שתי סיבות:
א'. שטיפת מוח - תמיד אומרים לנו כמה שהם חשובים ושזה יעזור לנו בעתיד. אך בפועל? חוץ מתעודת בגרות, לא תצטרכו עוד משהו לעתיד שלכם מבית הספר. אפשר לסכם אץ בית הספר בתעודת בגרות ואחרי סה ללכת לעשות פסיכומטרי, אחרי שני אלה+מימון - תוכל ללכת לתואר ראשון. מה צריך לתואר שני? את התואר הראשון. לא אפרט כרגע.
ב'. זה מאוד פיזי מבחינתו, כשאנחנו רואים מספר, אנחנו מיד מבינים אותו. למה? שוב, לא אפרט - אבל כשאנחנו רואים 314 בננות, החלק שאחראי על המתמטיקה במוח שלנו יגיד "ווא, יש כאן הרבה מאוד בננות" ולא "יש כאן בדיוק 314 בננות, עם סטייה של 34 לכאן ולכאן" או מיד ידע את המספר המדוייק, זה כי המוח שלנו לא יודע איך להתמודד עם דברים כאלה. ברגע שהמצאנו את הבסיס העשרוני, מספרים הרבה יותר נגישים לנו, כך שברגע שאומרים לנו 314 בננות, נדמיין 314 בננות, שזה הרבה מאוד. או במילים אחרות: זה נראה יותר מציאותי בשבילנו.
שוב, הרעיונות לא יוכלו לצאת לפועל, אין תקציב בשביל זה, אבל הבעיה העיקרית היא חוסר ההבנה של "המבוגרים".
טכנית, המבוגרים לא יותר חכמים מכלב שעבר שטיפת מוח, הם הולכים רק לפי הדברים שלימדו אותם, הדעות שנתנו להם בלי לחשוב אם זה בכלל הגיוני או מה זה נותן להם.
עריכה: שכחתי דבר אחד, הוא בעיית הלבוש. אין טעם שבכל המדינה יהיו הגבלות על לבוש, ברוב בתי הספר, אפילו אסור ללבוש חצאית בלי גרביונים מתחת.
אין עוד דרך להתמודד עם כמות כזו של תלמידים, זו שיטה שקיימת כבר 500 שנים (מקורה בארצות ערב) והיא נועדה ללימוד כיתות גדולות.
הם צריכים הרבה מבחנים כדי לראות שאנחנו מבינים.
בכל זאת - מה כן הייתי משנה?
אני מצטער ממש, אבל את ימי החופש. אין מה לעשות, להורים שלנו זה עולה המון כסף כדי אפילו להיות איתנו בבית, מכיוון שיש להם הרבה פחות ימי חופש משיש לנו.
את מתן שיעורי הבית - שיעורי הבית לא באמת עוזרים, אחרי הכל, אדם יוכל ללמוד רק אם הוא ירצה בכך והמידע הזה יהיה חיוני לו. כמו שלא חיוני לי מה השמות של ההורים של החברה הכי טובה שלי, אך אני זוכר אותם רק כי אני אוהב את החברה הכי טובה שלי.
סינון של החומר הנלמד, כמו שאמרתי קודם, אם לא נרצה ללמוד דבר מסויים, חא משנה כמה שיננו, בסופו של דבר נשכח אותו כי הוא לא חשוב לנו מעבר למבחנים.
כלומר, אם לא כל הילדים ילמדו את הכל בעוד שלרובם זה לא מועיל, נוכל להשאיר יותר תקציב למשרד החינוך עצמו.
נניח ויש לנו עוד מעט תקציב, אגיד רק את המשפט הסיני:
"אני שומע - אני שוכח.
אני רואה - אני זוכר.
אני עושה - אני מבין."
כלומר, צריך יותר להתרכז בהדגמה המעשית ובעשייה, פחות בגידופי המילים.
ציונים זה לא הכל, שלוש סיבות לכך:
1. כמו שאמרתי, המידע שמנסים להעביר לנו לא רלוונטי לנו מלבד למבחן, כלומר, ברגע שעברתי את המבחן - המידע לא חשוב לי והמוח זורק אותו לפח. משמע, המהחנים לא גרמו לנו באמת ללמוד לחיים, אלא נטו ללמוד למבחן ולשכוח אחר כך.
2. אפשר להתכונן למבחנים ספציפית, כך שהציון לא באמת מראה על כמות הידע שלך, אלא על כמה ייסרת את עצמך (לרוב, יש כאלה שקל להם מאוד במבחנים).
3. אובססיה. רוב התלמידים מפתחים אובססיה לציונים, הם מרגישים רע כשהם נכשלים, מרגישים טוב כשהם מצליחים וחושבים שהכל בנוי על ציונים. למה? שתי סיבות:
א'. שטיפת מוח - תמיד אומרים לנו כמה שהם חשובים ושזה יעזור לנו בעתיד. אך בפועל? חוץ מתעודת בגרות, לא תצטרכו עוד משהו לעתיד שלכם מבית הספר. אפשר לסכם אץ בית הספר בתעודת בגרות ואחרי סה ללכת לעשות פסיכומטרי, אחרי שני אלה+מימון - תוכל ללכת לתואר ראשון. מה צריך לתואר שני? את התואר הראשון. לא אפרט כרגע.
ב'. זה מאוד פיזי מבחינתו, כשאנחנו רואים מספר, אנחנו מיד מבינים אותו. למה? שוב, לא אפרט - אבל כשאנחנו רואים 314 בננות, החלק שאחראי על המתמטיקה במוח שלנו יגיד "ווא, יש כאן הרבה מאוד בננות" ולא "יש כאן בדיוק 314 בננות, עם סטייה של 34 לכאן ולכאן" או מיד ידע את המספר המדוייק, זה כי המוח שלנו לא יודע איך להתמודד עם דברים כאלה. ברגע שהמצאנו את הבסיס העשרוני, מספרים הרבה יותר נגישים לנו, כך שברגע שאומרים לנו 314 בננות, נדמיין 314 בננות, שזה הרבה מאוד. או במילים אחרות: זה נראה יותר מציאותי בשבילנו.
שוב, הרעיונות לא יוכלו לצאת לפועל, אין תקציב בשביל זה, אבל הבעיה העיקרית היא חוסר ההבנה של "המבוגרים".
טכנית, המבוגרים לא יותר חכמים מכלב שעבר שטיפת מוח, הם הולכים רק לפי הדברים שלימדו אותם, הדעות שנתנו להם בלי לחשוב אם זה בכלל הגיוני או מה זה נותן להם.
עריכה: שכחתי דבר אחד, הוא בעיית הלבוש. אין טעם שבכל המדינה יהיו הגבלות על לבוש, ברוב בתי הספר, אפילו אסור ללבוש חצאית בלי גרביונים מתחת.
שואל השאלה:
בואנה חמש נעצים שאפו
^^shisoy uchiha שני דברים
אחד
נארוטו זה האנימה הכי טובה שיצאה.
שתיים
הדעות שלך כלכך מדוייקות ונכונות וואלה לך אני אצביע לשרהחינוך הבא!:)
בואנה חמש נעצים שאפו
^^shisoy uchiha שני דברים
אחד
נארוטו זה האנימה הכי טובה שיצאה.
שתיים
הדעות שלך כלכך מדוייקות ונכונות וואלה לך אני אצביע לשרהחינוך הבא!:)
אנונימי
שילמדו דברים פרקטים לחיים של היום , כל השאר שיתלווה כחומר עזר. שהמבחנים יהיו בשביל התלמידים ולא המורים.
לדוגמה : למדתה איך לעשות כסף , אז המבחן יהיה -לעשות כסף- ולא לכתוב על דף את מה שלמדתה
לדוגמה : למדתה איך לעשות כסף , אז המבחן יהיה -לעשות כסף- ולא לכתוב על דף את מה שלמדתה
מבטל את יב
יותר הפסקות פחות שעות בית ספר
יותר מדי
הופך את הלימודים בתיכון לסלקטיביים.
כל מקצוע יהיה קורס מסוים, ותלמידים יוכלו לבחור בין כמה קורסים והגברות כך שיוכלו להרכיב את תעודת הבגרות שלהם לפי עיניהם. כמובן שכמה מקצועות כמו לשון, אזרחות, מתמטיקה בסיסית(מתמטיקה מוגברת זה כבר קורס אחר) ואנגלית.
כל קורס יהיה סמסטר או שניים, בסופו של עניין מבחן מסכם(ובמהלך השנה עבודות ומבחנים קטנים).
זה:
א'. ישמש דוגמה ומסלול הסתגלות לדרך שבה לומדים באוניברסיטה.
ב'. יחסוך את התקציב שבלימוד מקצועות שאנשים לא רוצים ללמוד אותם.
ג'. יקטין את התסכול שאנשים חשים כתוצאה מכישלון במקצוע שלא רצוי להם ויגדיל את האושר שלהם מלמידת מקצועות שהם עצמם רוצים.
כל מקצוע יהיה קורס מסוים, ותלמידים יוכלו לבחור בין כמה קורסים והגברות כך שיוכלו להרכיב את תעודת הבגרות שלהם לפי עיניהם. כמובן שכמה מקצועות כמו לשון, אזרחות, מתמטיקה בסיסית(מתמטיקה מוגברת זה כבר קורס אחר) ואנגלית.
כל קורס יהיה סמסטר או שניים, בסופו של עניין מבחן מסכם(ובמהלך השנה עבודות ומבחנים קטנים).
זה:
א'. ישמש דוגמה ומסלול הסתגלות לדרך שבה לומדים באוניברסיטה.
ב'. יחסוך את התקציב שבלימוד מקצועות שאנשים לא רוצים ללמוד אותם.
ג'. יקטין את התסכול שאנשים חשים כתוצאה מכישלון במקצוע שלא רצוי להם ויגדיל את האושר שלהם מלמידת מקצועות שהם עצמם רוצים.
הכל
את זה שהם חושבים שהם יכולים להעביר בית ספר לשום מקום!
בני ז*נות
בני ז*נות
עונשים לילדים אוטיסטים מתי שהם צריכים לקבל ופחות להקל עליהם.
מה לא הייתי משנה זאת השאלה הנכונה, שהתשובה שלה היא כלום. המערכת הזאת דפוקה מיסודה.
הייתי מחיל את שיטת השוברים, זה ישפר פלאים את התנאים תחת התקציב הקיים, באמצעות צמצום הבירוקרטיה של מנגנון משרד החינוך.
שיחנכו פעם אחת ולתמיד את התלמידים.
חושבים שאנחנו מכונה של ציונים, לא לימדו פעם אחת ב12 שנות לימוד שאני תכף מסיים איך להיות בן אדם, לא לימדו אותי איך לעזור לאחרים, לא לימדו אותי איך להתנהג לאנשים, לא לימדו דברים פרקטיים כמו איך להתנהל באזרחות אחרי הצבא, לא לימדו איך להתייחס בכבוד ועוד מלא דברים לא לימדו אותי. לימדו אותי רק איך להיות מכונה של ציונים והסבירו לי שציונים ותעודת בגרות זה הדבר הכי חשוב שיש כאילו אין דברים אחרים בעולם הזה. לא משנה כמה אתה בן אדם טוב זה לא יעזור לך בכלום בחיים כי אתה צריך תעודת בגרות וזה הטעות הכי נוראית שאפשר לעשות,
מזל שלימדתי את עצמי דברים בחיים, למדתי איך להתנהג לאנשים ואיך לכבד אותם, התחלתי להתנדב, התחלתי לתרום כסף שאני מרוויח לאנשים שאין להם וצריכים את זה ועוד מלא דברים רק כדי לעזור לאחרים.
למדתי בזכות עצמי להיות בן אדם ולא בזכות משרד החינוך.
רק חבל שיש אנשים שלא למדו את זה גם אחרי 12 שנה בבית ספר והם עדיין נשארים כמו ילדים ולא יודעים איך להתנהג בכבוד לאחרים.
"12 שנים מהחיים לא למדתי כלום, כל בוקר לקום לרצות את היקום, לשתול את העץ שבי עקום, לטשטש לי את הזום".
חושבים שאנחנו מכונה של ציונים, לא לימדו פעם אחת ב12 שנות לימוד שאני תכף מסיים איך להיות בן אדם, לא לימדו אותי איך לעזור לאחרים, לא לימדו אותי איך להתנהג לאנשים, לא לימדו דברים פרקטיים כמו איך להתנהל באזרחות אחרי הצבא, לא לימדו איך להתייחס בכבוד ועוד מלא דברים לא לימדו אותי. לימדו אותי רק איך להיות מכונה של ציונים והסבירו לי שציונים ותעודת בגרות זה הדבר הכי חשוב שיש כאילו אין דברים אחרים בעולם הזה. לא משנה כמה אתה בן אדם טוב זה לא יעזור לך בכלום בחיים כי אתה צריך תעודת בגרות וזה הטעות הכי נוראית שאפשר לעשות,
מזל שלימדתי את עצמי דברים בחיים, למדתי איך להתנהג לאנשים ואיך לכבד אותם, התחלתי להתנדב, התחלתי לתרום כסף שאני מרוויח לאנשים שאין להם וצריכים את זה ועוד מלא דברים רק כדי לעזור לאחרים.
למדתי בזכות עצמי להיות בן אדם ולא בזכות משרד החינוך.
רק חבל שיש אנשים שלא למדו את זה גם אחרי 12 שנה בבית ספר והם עדיין נשארים כמו ילדים ולא יודעים איך להתנהג בכבוד לאחרים.
"12 שנים מהחיים לא למדתי כלום, כל בוקר לקום לרצות את היקום, לשתול את העץ שבי עקום, לטשטש לי את הזום".
שנה הבאה אני עולה לתיכון.
מה למדתי?
למדתי איך מחשבים היקף משולש, איך להלחץ...
אבל מה לא למדתי?
איך להרוויח כסף, איך להצליח בחיים, איך להקים משפחה, איך להגשים את עצמי, איך לתקשר עם הסביבה שמחוץ לבית הספר...
כל אלה מוזנחים כדי שנלמד דברים שטותיים שלא יעזרו לנו בחיים.
תשאל/י את עצמך, במה חישוב משוואות יעזור לך בחיים?
האם הנושאים שמלמדים מענינים אותך?
התשובה שלי היא לא.
וזה למה אני הולכת לאינטרנט ולומדת שם את מה שבאמת מעניין אותי, כי כל אחד, כל ילד וילד, מיוחד, וכל אחד מתעניין בדברים שונים.
התבנית שבה אנחנו נמצאים (בית ספר) לא מתאימה לכל התלמידים.
אם הייתי פותחת בית ספר הוא היה נראה ככה:
מקצוע אחד בלבד שבו לומדים הכל מעורבב, אנגלית, חשבון- חיבור, חיסור, כפל, חילוק, אחוזים, לשון וספרות.
שאר המקצועות הרגילים שיש כיום הם לא חובה.
חוץ מיזה נוספים עוד כמה מקצועות אחרים:
שפת גוף, זמן כסף, לייף תיים, עתיד, תמיכה...
רוצים לבוא לבית ספר שלי??
יא אני מבינה שכן מהפלוסים? חחח חשבתי שאני סתם כותבת מגילה ושאף אחד לא הולך לקרוא את זה
מה למדתי?
למדתי איך מחשבים היקף משולש, איך להלחץ...
אבל מה לא למדתי?
איך להרוויח כסף, איך להצליח בחיים, איך להקים משפחה, איך להגשים את עצמי, איך לתקשר עם הסביבה שמחוץ לבית הספר...
כל אלה מוזנחים כדי שנלמד דברים שטותיים שלא יעזרו לנו בחיים.
תשאל/י את עצמך, במה חישוב משוואות יעזור לך בחיים?
האם הנושאים שמלמדים מענינים אותך?
התשובה שלי היא לא.
וזה למה אני הולכת לאינטרנט ולומדת שם את מה שבאמת מעניין אותי, כי כל אחד, כל ילד וילד, מיוחד, וכל אחד מתעניין בדברים שונים.
התבנית שבה אנחנו נמצאים (בית ספר) לא מתאימה לכל התלמידים.
אם הייתי פותחת בית ספר הוא היה נראה ככה:
מקצוע אחד בלבד שבו לומדים הכל מעורבב, אנגלית, חשבון- חיבור, חיסור, כפל, חילוק, אחוזים, לשון וספרות.
שאר המקצועות הרגילים שיש כיום הם לא חובה.
חוץ מיזה נוספים עוד כמה מקצועות אחרים:
שפת גוף, זמן כסף, לייף תיים, עתיד, תמיכה...
רוצים לבוא לבית ספר שלי??
יא אני מבינה שכן מהפלוסים? חחח חשבתי שאני סתם כותבת מגילה ושאף אחד לא הולך לקרוא את זה
אנונימית
אני הייתי רוצה לבטל מבחנים זה סתם מלחיץ את כולם,עדיף לעשות עבודות על אותו משקל ציון ובגרות לעשות כמו מחקר וסיכום על הכל (משהו בסגנון הזה)
כמובן להוריד שעות לימוד,להוסיף אמצעי טכנולוגיה לימודיים שיהיה יותר כיף
ולעשות כמו באמריקה: כל ילד בוחר את המקצועות שלו שהוא מתעניין בהם. (כמובן אנגלית ומתמטיקה חובה)
כמובן להוריד שעות לימוד,להוסיף אמצעי טכנולוגיה לימודיים שיהיה יותר כיף
ולעשות כמו באמריקה: כל ילד בוחר את המקצועות שלו שהוא מתעניין בהם. (כמובן אנגלית ומתמטיקה חובה)
- להיפטר ממקצועות לא חשובים
- להיפטר מנושאים לא חשובים לחיים (כמעט הכל בערך כאילו יש כל כך הרבה חומר שפשוט לא עוזר בשיט)
- להפסיק להסתכל על ציונים כל כך הרבה
- למצוא תחליף למבחנים, עבודות כל כך הרבה יותר יעילות ממבחנים.
- פחות שעות לימוד כי בתכלס מה המטרה של החיים אם מבזבזים באיזור ה18 שנה *רק* להוציא תעודת בגרות?
- יש הרבה יותר מדיי הדתה
- לשלב יותר אטרקציות מאשר השעמום עם ספר ומחברת
- לתת לילד לבחור מה הוא רוצה ללמוד (ברור, לשלב אנגלית וחלק ממתמטיקה) כי בינתיים לפחות אצלי ואצל הרבה שאני מכירה אנחנו מבזבזים את הזמן ולא לומדים את המקצועות שאנחנו רוצים לעשות בעתיד בכלל.
ויש עוד מיליוני דברים שהייתי משנה, פשוט הם לא כל כך עולים לי עכשיו, רוב הפעמים עולה לי פתאום רעיון למשהו לא בסדר במשרד החינוך.
- להיפטר מנושאים לא חשובים לחיים (כמעט הכל בערך כאילו יש כל כך הרבה חומר שפשוט לא עוזר בשיט)
- להפסיק להסתכל על ציונים כל כך הרבה
- למצוא תחליף למבחנים, עבודות כל כך הרבה יותר יעילות ממבחנים.
- פחות שעות לימוד כי בתכלס מה המטרה של החיים אם מבזבזים באיזור ה18 שנה *רק* להוציא תעודת בגרות?
- יש הרבה יותר מדיי הדתה
- לשלב יותר אטרקציות מאשר השעמום עם ספר ומחברת
- לתת לילד לבחור מה הוא רוצה ללמוד (ברור, לשלב אנגלית וחלק ממתמטיקה) כי בינתיים לפחות אצלי ואצל הרבה שאני מכירה אנחנו מבזבזים את הזמן ולא לומדים את המקצועות שאנחנו רוצים לעשות בעתיד בכלל.
ויש עוד מיליוני דברים שהייתי משנה, פשוט הם לא כל כך עולים לי עכשיו, רוב הפעמים עולה לי פתאום רעיון למשהו לא בסדר במשרד החינוך.
מה לא
הופך אותה לחרדית כמעט לגמרי (בתור חילוני)
לתת יותר אפשרויות במגמות , לדוגמא בשפות : בבית הספר שלי לומדים רק 4 שפות , ערבית איטלקית סינית וגרמנית
וגם לתת יותר אפשרויות בתיכון כמו מגמות נוספות של ריקוד ואומנות ועוד דרכים לעשות בהם בגרויות של מגמות
ועוד משהו שמפריע לי זה היחס של חלק מהמורים אל התלמידים.. יש חלק שמתייחס בצורה ככ מזלזלת וזה ממש פוגע...
וגם לתת יותר אפשרויות בתיכון כמו מגמות נוספות של ריקוד ואומנות ועוד דרכים לעשות בהם בגרויות של מגמות
ועוד משהו שמפריע לי זה היחס של חלק מהמורים אל התלמידים.. יש חלק שמתייחס בצורה ככ מזלזלת וזה ממש פוגע...
^ואי נכון, אני עד היום זוכרת את המורה שקראה לי לייצן מול כל הכיתה וזה היה לפני 6 שנים!
לחזק את לימודי התנ"ך והמוסר (ללמוד שמירת הלשון והלכות דרך ארץ)
לשכלל את שיטות הלימוד להוסיף: מכשירים טכנולוגיים ולהוסיף עוד מורה לכל כיתה שתעבוד עם הילדים שקשה להם ושתתמקד איתם אפילו שיעור שלם על נושא אחד, למידה עם מורה בקבוצות קטנות עד 10 תלמידים שעתיים אחרי יום הלימודים לרכוש ספריות עם שלל ספרים לבני נוער וגם קומיקסים הכי פופולאריים וגם ספרים עם מילים גבוהות אך מאוד מרתקים. להפנות את התקציב למורים ולמורות ולצמצם את המשרות הלא כל כך מועילות. לתת עוד חצי הכשרה מקצועיות למורה בשיטות חינוך , הסברה החומר ומשמעת שככה שהמורה ידע להעביר שיעור.
לשכלל את שיטות הלימוד להוסיף: מכשירים טכנולוגיים ולהוסיף עוד מורה לכל כיתה שתעבוד עם הילדים שקשה להם ושתתמקד איתם אפילו שיעור שלם על נושא אחד, למידה עם מורה בקבוצות קטנות עד 10 תלמידים שעתיים אחרי יום הלימודים לרכוש ספריות עם שלל ספרים לבני נוער וגם קומיקסים הכי פופולאריים וגם ספרים עם מילים גבוהות אך מאוד מרתקים. להפנות את התקציב למורים ולמורות ולצמצם את המשרות הלא כל כך מועילות. לתת עוד חצי הכשרה מקצועיות למורה בשיטות חינוך , הסברה החומר ומשמעת שככה שהמורה ידע להעביר שיעור.
שיהיה מותר להתלבש איך שרוצים.. חופש הביטוי..
שלא יכריחו תלמידים ללמוד, מי שלא רוצה שישב בסוף הכיתה ויהיה בפלאפון ולא יפריע... הרי כולנו יודעים שבתכלס כן מכריחים אותנו לבוא לביהס...
כיתות הרבה יותר קטנות (מין הסתם יהיו גם יותר כיתות)
שיקחו רק מורים מסוימים שאכפת להם באמת מהתלמידים...
לזה שמתחת- אמרתי - שהילדים יהיו בפלאפון בסוף הכיתה אם הם רוצים *העיקר שלא יפריעו*
אם ללמוד או לא זו החלטה של הילד, אם ילד לא רוצה ללמוד אז זה לא יעזור לו להקשיב ולהעתיק מהלוח ולשבת בשקט... אם הוא לא רוצה כלום לא ייקלט
שלא יכריחו תלמידים ללמוד, מי שלא רוצה שישב בסוף הכיתה ויהיה בפלאפון ולא יפריע... הרי כולנו יודעים שבתכלס כן מכריחים אותנו לבוא לביהס...
כיתות הרבה יותר קטנות (מין הסתם יהיו גם יותר כיתות)
שיקחו רק מורים מסוימים שאכפת להם באמת מהתלמידים...
לזה שמתחת- אמרתי - שהילדים יהיו בפלאפון בסוף הכיתה אם הם רוצים *העיקר שלא יפריעו*
אם ללמוד או לא זו החלטה של הילד, אם ילד לא רוצה ללמוד אז זה לא יעזור לו להקשיב ולהעתיק מהלוח ולשבת בשקט... אם הוא לא רוצה כלום לא ייקלט
^מה? אבל אז כל התלמידים יהיו בטלפון ויפריעו...
ולהוסיף שעתיים ספורט ולהפוך אותו לבאמת שיעור חוויתי ומשמעותי ובנוסף להוסיף שעתיים בשבוע ניתן לבחור שתיים במקצוע בלי ציונים( אומנות, מוזיקה, ריקוד
ושחייה ) רק תרגולים בבית לבחירה ומבחן ולהסביר מה הקושי במבחן בלי ציון רק כדי לדעת המצב
ושחייה ) רק תרגולים בבית לבחירה ומבחן ולהסביר מה הקושי במבחן בלי ציון רק כדי לדעת המצב
כלכך הרבה דברים. למה תלמידי צריכים לקחת כדורים ולסמם את עצמם כדי להתאים למערכת החינוך? למה מערכת החינוך לא מתאימה את עצמה לתלמידים ונותת לכל תלמיד מה שהוא צריך ואת כל הכלים כדי ללמוד.
הייתי מוסיפה לימודים פיננסים
ישראל מדינה שמסתמכת על החוצפה והשאיפות הגבוהות של האזרחים הצעירים שלה. אנו אומת סטראט אפים ואחוז העובדים שבבעולתם תואר גבוה מאוד.
שיש 28 כממוצע ובטח 33 כחציון תלמידים בכיתה, קשה לצפות ממורה לנהל כיתה בצורה נורמלית. הייתי אומר שהדרך הכי טובה לשכנע מורים לעבוד כמורה זה לאוו דווקא המשכורת אלא היחס.
אם החוקים בבית ספר היו נוקשים ומענישים פי 10, לא היה כזה גיהנום למורים.
למה שאנשים ירצו להיות מורים בזמן שנותנים להם יחס עלוב ושפל?.
ועוד משהו: הרבה כסף במערכת החינוך הולך על שטויות ודברים שלא עוזרים למערכת, צריך לצמצם ולהשקיע בדברים ספציפים.
שיש 28 כממוצע ובטח 33 כחציון תלמידים בכיתה, קשה לצפות ממורה לנהל כיתה בצורה נורמלית. הייתי אומר שהדרך הכי טובה לשכנע מורים לעבוד כמורה זה לאוו דווקא המשכורת אלא היחס.
אם החוקים בבית ספר היו נוקשים ומענישים פי 10, לא היה כזה גיהנום למורים.
למה שאנשים ירצו להיות מורים בזמן שנותנים להם יחס עלוב ושפל?.
ועוד משהו: הרבה כסף במערכת החינוך הולך על שטויות ודברים שלא עוזרים למערכת, צריך לצמצם ולהשקיע בדברים ספציפים.
^^דב מגיק
אם כבר להפך, המסגרת הלימודית לא מכינה את הילדים ל"שאיפות הגבוהות"
תאמין לי שהמורים שלא מפריעים להם אצלנו הם המורים הרגועים שלא צועקים על ילדים ומשפילים אותם בלי סיבה.
נוקשים ומענישים פי 10?
ילדים לא סובלים מספיק בחרמות, לחץ חברתי וצעקות של מורים?
אם מורה לא מוכן להיות מורה שפוי שלא יהיה מורה, התלמידים לא צריכים לסבול מהמרמור והצעקות של המורים.
אני זוכרת שהייתי קטנה תמיד חזרתי בוכה ואומרת להורים שלי "מלי צעקה עליי והשפילה אותי מול הכיתה, היא אמרה שלא יצא ממני כלום"
ותראה אותי היום, הוצאתי 95 באנגלית בלי עזרה.
אם המורים היו מאמינים בנו יותר היינו מגיעים להישגים יותר גבוהים.
אם כבר להפך, המסגרת הלימודית לא מכינה את הילדים ל"שאיפות הגבוהות"
תאמין לי שהמורים שלא מפריעים להם אצלנו הם המורים הרגועים שלא צועקים על ילדים ומשפילים אותם בלי סיבה.
נוקשים ומענישים פי 10?
ילדים לא סובלים מספיק בחרמות, לחץ חברתי וצעקות של מורים?
אם מורה לא מוכן להיות מורה שפוי שלא יהיה מורה, התלמידים לא צריכים לסבול מהמרמור והצעקות של המורים.
אני זוכרת שהייתי קטנה תמיד חזרתי בוכה ואומרת להורים שלי "מלי צעקה עליי והשפילה אותי מול הכיתה, היא אמרה שלא יצא ממני כלום"
ותראה אותי היום, הוצאתי 95 באנגלית בלי עזרה.
אם המורים היו מאמינים בנו יותר היינו מגיעים להישגים יותר גבוהים.
השיטה הכי טובה במדינה שלנו היא התחלת יום הלימודים ב8:15
מקצועות חובה: מתמטיקה, עברית, אנגלית, היסטוריה ברמה בסיסית, מדעים ברמה בסיסית ואזרחות ברמה גבוהה יותר ממה שיש עכשיו.
דגש על שיעורי חינוך(לא 2 אלא 5 שיעורי חינוך בשבוע מכיתה א עד יב)
10 שיעורים נוספים( מתמטיקה ואנגלית)
3 אזרחות
2 עברית
2 היסטוריה
3 מדעים
זה יוצא 25 שיעורים בשבוע
כלומר 5 שעות ביום בממוצע.
בתיכון וחטיבה רוב הימים יוצאים 7-8 שעות בגלל שיעורים מיותרים שהם תנ"ך, ספורט, ספרות.
לאחר 5 שעות ביום( בהנחה שכל הפסקה היא רבע שעה) יוצא שהחלק הראשון של יום הלימודים נגמר ב12:30
משם יש הפסקה של חצי שעה
ואז מ13:00-15:00 יש לתלמיד קורסים בנושאים שהוא מתעניין בהם(מחשבים, פיזיקה, ספרות, מורשת-תנ"ך)
ולכל תלמיד שעובר קורס יהיה רשום בחוברת אישית שלו איזה קורס עבר ועל מה.
כלומר תלמיד שרוצה להשקיע את רוב הזמן שלו בפיזיקה יגמור עם יותר ידע בפיזיקה ממה שתלמיד ממוצע יצא היום, ותלמיד שרוצה להשקיע את רוב הזמן שלו במשהו אחר יעסוק במשהו אחר.
ספורט יהיה באחריות התלמיד, ולימודים על תזונה בריאה יהיו בשיעורי חינוך. גם ככה שיעורי הספורט בישראל מביכים ואין מה לעשות עם זה.
מקצועות חובה: מתמטיקה, עברית, אנגלית, היסטוריה ברמה בסיסית, מדעים ברמה בסיסית ואזרחות ברמה גבוהה יותר ממה שיש עכשיו.
דגש על שיעורי חינוך(לא 2 אלא 5 שיעורי חינוך בשבוע מכיתה א עד יב)
10 שיעורים נוספים( מתמטיקה ואנגלית)
3 אזרחות
2 עברית
2 היסטוריה
3 מדעים
זה יוצא 25 שיעורים בשבוע
כלומר 5 שעות ביום בממוצע.
בתיכון וחטיבה רוב הימים יוצאים 7-8 שעות בגלל שיעורים מיותרים שהם תנ"ך, ספורט, ספרות.
לאחר 5 שעות ביום( בהנחה שכל הפסקה היא רבע שעה) יוצא שהחלק הראשון של יום הלימודים נגמר ב12:30
משם יש הפסקה של חצי שעה
ואז מ13:00-15:00 יש לתלמיד קורסים בנושאים שהוא מתעניין בהם(מחשבים, פיזיקה, ספרות, מורשת-תנ"ך)
ולכל תלמיד שעובר קורס יהיה רשום בחוברת אישית שלו איזה קורס עבר ועל מה.
כלומר תלמיד שרוצה להשקיע את רוב הזמן שלו בפיזיקה יגמור עם יותר ידע בפיזיקה ממה שתלמיד ממוצע יצא היום, ותלמיד שרוצה להשקיע את רוב הזמן שלו במשהו אחר יעסוק במשהו אחר.
ספורט יהיה באחריות התלמיד, ולימודים על תזונה בריאה יהיו בשיעורי חינוך. גם ככה שיעורי הספורט בישראל מביכים ואין מה לעשות עם זה.
אנה100
השאיפות הגבוהות באים מהאנשים ומהתרבות שלנו. לא מהמערכת חינוך. זה שרוש בעם הישראלי. אחרת ישראל לא הייתה בין אחת המדינות עם הכי הרבה יזמים וסטרטאפעם בעולם אני חושב רביעית.
יש מורים פח זה נכון, אבל יש המון תלמידים פח.
ילדים סובלים את עיקר החרמות שלהם מתלמידים ולא ממורים
אגב רוב המורים די מנסים להיות ריאליסטים, אני לא תומך בהשפלות אבל אני תומך בלהגיד לתלמידים את האמת בפנים.
אגב רוב ה"לא יצא ממך כלום" די צודק...
השאיפות הגבוהות באים מהאנשים ומהתרבות שלנו. לא מהמערכת חינוך. זה שרוש בעם הישראלי. אחרת ישראל לא הייתה בין אחת המדינות עם הכי הרבה יזמים וסטרטאפעם בעולם אני חושב רביעית.
יש מורים פח זה נכון, אבל יש המון תלמידים פח.
ילדים סובלים את עיקר החרמות שלהם מתלמידים ולא ממורים
אגב רוב המורים די מנסים להיות ריאליסטים, אני לא תומך בהשפלות אבל אני תומך בלהגיד לתלמידים את האמת בפנים.
אגב רוב ה"לא יצא ממך כלום" די צודק...
לא צריך שהמורים יהיו נוקשים יותר, הם נוקשים מספיק ופוגעים בתלמידים.
נכון שיש תלמידים פח אבל הם פח מהחינוך הביתי שקיבלו והמחנכים נועדו למנוע מילדים להפגע מילדים אחרים, למרות שהם לא ממש עושים את זה...
מזאת אומרת צודק? אתה מצדיק את מה שהיא אמרה?
נכון שיש תלמידים פח אבל הם פח מהחינוך הביתי שקיבלו והמחנכים נועדו למנוע מילדים להפגע מילדים אחרים, למרות שהם לא ממש עושים את זה...
מזאת אומרת צודק? אתה מצדיק את מה שהיא אמרה?